EL PROCESO GESTÁLTICO

14 pasos del proceso Gestáltico

El proceso gestáltico se desarrolla de la siguiente 

manera:

1.    Hacer que el niño comparta la experiencia de dibujar -sus sentimientos acerca de enfrentar y hacer la tarea, cómo enfrentó y continuó el trabajo, su proceso. Esto es compartir aún más con el yo.

2. Hacer que el niño comente el dibujo mismo, describiéndolo a su manera. Esto es compartir aún más el yo. 

3. A un nivel más profundo, estimular en el niño un mayor autodescubrimiento pidiéndole que se explaye sobre fragmentos del cuadro; esclareciendo los fragmentos, haciéndolos más obvios; describiendo las figuras, formas, colores, representaciones, objetos personas, etc.

4. Pedir al niño que describa el cuadro como si este fuera él usando la palabra “Yo”: ‘Yo soy este cuadro; y tengo líneas rojas por todos lados y un cuadrado azul en medio’.

5. Escoger cosas específicas en el cuadro para que el niño se identifique con ellas: “Se el cuadrado azul y descríbete con mas detalles- qué aspecto tienes, cuál es tu función, etc.”.

6. Hacer preguntas al niño, si es necesario, para ayudarle en el proceso: “¿Qué es lo que haces?, ¿Quién te usa?, ¿A quién quieres más?”, estas preguntas surgirán de su capacidad de “meterse” en el dibujo junto con el niño y abrirse a las múltiples posibilidades de existir, funcionar y relacionar.

7. Concentrar aún más la atención del niño y agudizar su toma de conciencia mediante el énfasis y la exageración de una o mas partes de un cuadro. Estimular al niño para que llegue tan lejos como pueda con un fragmento específico, especialmente si hay energía y entusiasmo en usted o el niño. Las preguntas generalmente ayudan: “¿A dónde va ella?, ¿Qué está pensando este círculo?, ¿Qué va a hacer?, ¿Qué le va a ocurrir?·”, y así sucesivamente.

8. Hacer que el niño entable un dialogo entre dos partes de su cuadro o entre dos puntos de contacto u opuestos (tales como el camino y el auto, o la línea alrededor del cuadro, o el lado feliz y el lado triste).

9. Estimular al niño para que ponga atención a los colores. Al dar sugerencias para un dibujo mientras el niño está con los ojos cerrados, yo a menudo digo: “Piensa en los colores que vas a usar. ¿Qué significan para ti los colores brillantes? ¿Qué significado dan los colores oscuros? ¿Vas a usar colores brillantes u opacos, colores claros u oscuros?”.

     10.  Estar atento a claves en el tono de voz, postura del cuerpo, expresión facial y corporal, respiración y silencio del niño. El silencio puede significar censura, pensamiento, remembranza, represión, angustia, miedo o conciencia de algo. Use estas claves para promover la fluidez de su trabajo. He aquí un ejemplo de cómo el observar una clave corporal fue el factor individual más importante para desenmarañar una situación difícil.

    11.  Trabajar la identificación ayudando al niño a “reconocer” lo que se ha dicho sobre el cuadro o partes de este. Puede preguntar: “¿Siempre te sientes así?, ¿Alguna vez haces esto?, ¿Encaja esto en alguna forma con tu vida?, ¿Hay algo de lo que dijiste como rosal que podrías decir de ti como persona?”. Preguntas como estas se pueden Re frasear de muchos modos.

    12.  Dejar el dibujo y trabajar en las situaciones de vida del niño y los asuntos incompletos que emergen del cuadro. En ocasiones esto se precipita directamente de la pregunta: “Encaja esto en tu vida?”, y a veces el niño lo asociará espontáneamente con algún hecho de su existencia.

    13.  Estar atento a las partes faltantes o espacios vacíos en los cuadros y prestarles atención.

    14.  Permanecer en el flujo del primer plano del niño o prestar atención a mi propio frente -donde encuentro interés, entusiasmo y energía. A veces voy con lo que está allí y a veces me adhiero a lo opuesto de lo que hay allí-. 

A continuación se presenta un vídeo con un resumen de los 14 pasos gestálticos:

Asimismo, en el siguiente Link puedes encontrar las fichas con los pasos gestálticos para que las descargues y utilices: 


Fichas de 14 pasos Gestálticos